Psicologia

Ti ho conosciuta questo anno scolastico e poi ho saputo il tuo problema.
Tua madre ha avvisato gli insegnanti che durante le lezioni potevi avere un mancamento per mancanza di zuccheri e che dovevamo tempestivamente intervenire. Non è mai successo ma le tue assenze metodiche sono la testimonianza delle cure che hai intrapreso per l’anoressia.
Sei la più brava della classe ma forse non lo sai.
Nell’ultimo compito ho notato che la calligrafia era diventata più piccola, quasi incomprensibile pur nella sua regolarità e correttezza.
Ti alzi rare volte dal banco ed esegui i compiti in silenzio, come assorta.
Non intervieni mai e solo se interrogata rispondi.
Il tuo corpo è quasi trasparente ed assumi sempre una posizione eretta, mai un movimento fuori luogo.
Sembri una fortezza, una torre e per contrasto uno stelo di un fiore che non si [… continua]

Episodio di bullismo in un piccolo comune in provincia di Lecce, dove sono ora sotto inchiesta sette minorenni accusati di aver fatto spogliare e ripreso un ragazzo down.

La vittima di 17 anni è stata costretta dagli amici a denudarsi e ad esibire le parti intime ed è stata poi ripresa con i telefonini cellulari.

Le immagini riprese con i cellulari avrebbero fatto il giro del paese.

CORSO DI ADDESTRAMENTO ALLA COMUNICAZIONE ASSERTIVA 

del dott. Gianni Lanari

ventesima edizione ecm

(per affrontare nella maniera più efficace le situazioni relazionali conflittuali)

evento formativo aperto a tutte le professioni sanitarie

8 Crediti per l’Educazione Continua in Medicina (ECM) assegnati dal Ministero della Salute

Ente organizzatore

C.I.S.P. - CENTRO ITALIANO SVILUPPO PSICOLOGIA

Via Carlo Felice 101 int. 2 (metro S. Giovanni) - 00185 Roma

Tel. (+39) 0622796355  0622796354  

Programma del corso

Il primo a parlare di assertività fu nel 1949 Salter, uno statunitense studioso del comportamento che, analizzando le cause e gli effetti dell’ansia sociale, elaborò le prime teorie sui comportamenti assertivi. Negli anni Cinquanta il comportamentista J. Wolpe iniziò a interessarsi in maniera significativa a queste tematiche, ma è solo nel 1963, che Lazarus e Baldura iniziarono ad approfondire studi sull’addestramento assertivo, applicando tecniche di role-playing (simulazioni di situazioni reali messe in atto durante l’addestramento) e di modeling (tecnica di apprendimento che si avvale di modelli che mettono [… continua]

Le famiglie, i genitori, non partecipano più alla vita di classe; non si presentano alle riunioni, alle elezioni del consiglio di istituto, agli incontri con i professori.
Troppi impegni? Scarsa fiducia? Disinteresse? Non comunicazione scuola-famiglia / figli-genitori?

Il problema è maggiormente sentito alle scuole superiori e meno nelle primarie.
La presenza dei genitori è cioè inversamente proporzionale all’età dei figlio.

 
I giornali e la televisione riempiono grandi spazi con le notizie di cronaca che spesso hanno come protagonista uno o più adolescenti.
Noi stessi abbiamo creato una sezione dedicata esclusivamente ai fatti di cronaca, come a volerne delineare l’andamento e raccogliere spunti di riflessione. Crediamo infatti che sia importante non lasciare cadere l’informazione ma utilizzarla in modo produttivo creando spazi di confronto e di riflessione, in modo da dare una restituzione ai nostri ragazzi sul sentito, e in modo da raccogliere le emozioni che la notizia ha suscitato, con il fine secondario di favorire una nuova cultura capace di non miticizzare il reato e la condotta aggressiva ed anzi in grado favorire lo sviluppo del pensiero critico e di un più alto sviluppo morale.

Sia a casa che a scuola, il confronto e l’analisi critica e consapevole della cronaca può costituire un momento [… continua]

(clicca sul video per vederlo)

 
I giornali e la televisione riempiono grandi spazi con le notizie di cronaca che spesso hanno come protagonista uno o più adolescenti.
Noi stessi abbiamo creato una sezione dedicata esclusivamente ai fatti di cronaca, come a volerne delineare l’andamento e raccogliere spunti di riflessione. Crediamo infatti che sia importante non lasciare cadere l’informazione ma utilizzarla in modo produttivo creando spazi di confronto e di riflessione, in modo da dare una restituzione ai nostri ragazzi sul sentito, e in modo da raccogliere le emozioni che la notizia ha suscitato, con il fine secondario di favorire una nuova cultura capace di non miticizzare il reato e la condotta aggressiva ed anzi in grado favorire lo sviluppo del pensiero critico e di un più alto sviluppo morale.

Sia a casa che a scuola, il confronto e l’analisi [… continua]