Emergenza Drop-Out - dati allarmanti sull’abbandono scolastico
Emergenza abbandono scolastico
Ogni anno il numero di ragazzi che abbandonano il percorso formativo sono numerosissimi, con percentuali diverse per provincia, e segnando comunque la tendenza alla fuoriuscita già dalla sucole medie inferiori.
I dati più allarmanti arrivano da Napoli, dove nell’anno scolastico 2004/2005 si sono registrati 9.042 studenti che non hanno portato a termine l’anno in corso, ritirandosi già a metà anno.
Il dato poi si fa ancora più impressionante se consideriamo il fatto che di questi ben 2.706 non hanno neppure fornito spiegazioni.
L’allarme non è solo nell’area napoletana, sebbene qui i numeri siano più alti; a Milano si contano in totale 3.708 ragazzini, in provincia di Roma 4.451 e a Palermo 3.758.
La situazione è ancora più critica se soffermiamo la nostra attenzione alle solo scuole medie inferiori dove in provincia di Napoli si sfiorano le 2 mila unità, contro - ad esempio - i 525 di Roma.
Conteggiando i dati provenienti da alcune province - Napoli, Palermo, Milano, Roma, Firenze, Genova e Bari - si contano oltre 30 mila abbandoni l’anno e nel totale delle 103 province se ne possono stimare qualcosa come 150 mila!
Appare dunque indispensabile affrontare questa emergenza Drop-Out attraverso la progettazione e l’attuazione nelle nostra scuole di interventi mirati e finalizzati alla diffusione della cultura della legalità attraverso il contrasto delle dispersione scolastica, la promozione del successo formativo e l’inserimento nel mondo del lavoro dei giovani a rischio di esclusione sociale.
In particolare diventa auspicabile lavorare sulla diffusione di una cultura della legalità, contro il disagio giovanile e per l’inclusione della marginalità sociale, attraverso la valorizzazione e l’impiego di risorse della comunità locale e del territorio e soprattutto attraverso una collaborazione tra scuola e famiglia, che preveda specifici sostegni educativi per ciascuna agenzia educativa.
-------------------------------------------------------------------------------------------
